Mi chiedevo quali fossero le basi del modo in cui chiamiamo gli intervalli.
Ad esempio, l'intervallo tra C e G è una quinta perché ci sono cinque note da C a G. Ma è un errore comune della persona che impara per la prima volta a contare quattro intervalli: un passo da C a D, uno da D a E, uno da E a F e uno da F a G. Questo è ciò che chiamo "distanza", perché intuitivamente conta i passaggi.
Mi sembra che entrambi gli approcci siano validi se uno dovesse ricostruire i principi della teoria musicale. Quindi la domanda è: perché è così? Penso che i vantaggi e gli svantaggi meritino di essere menzionati, ma penso anche che la verità alla base di questo debba essere dovuta a ragioni storiche.
Modifica: per riassumere, vedo che ci sono (erano ) due opzioni per denominare gli intervalli. Uno contava nota per nota e l'altro contava i passi. La mia domanda è come e quando la prima è diventata lo standard.
Tieni presente che perché questa opzione è stata "scelta" è pertinente ma non l'interesse principale, quindi nel mio opinione che questo non dovrebbe essere considerato un duplicato di Perché gli intervalli zero non sono indicizzati. È piuttosto una variante, con un punto di vista diverso.
Per quanto riguarda la motivazione della domanda: ho visto bambini piccoli confondersi perché contavano quattro passi da C a G, e ho capito che era perfettamente naturale fai quell'interpretazione. Da bambini, non hanno le loro menti pre-programmate come fanno gli adulti. Consideriamo che chiamare quell'intervallo una quinta sia naturale proprio per questo: ci siamo abituati.